文獻是什麼？
期刊論文、專書、學位論文、灰色文獻，哪些能當文獻
每一件文獻，先看它從哪一層出土
研究者基地 教學簡報庫 ／ 改編自 researcher.tw 同名文章
你大概會一直聽到這個詞
眼前這些東西，哪些算文獻？
- 01一篇新聞報導算不算？答案在第 05 章：新聞、維基百科、AI 回答。
- 02維基百科能不能引用？答案也在第 05 章，連同它的正確用法。
- 03學長姊的碩士論文可以當依據嗎？答案在第 03 章：常見的文獻類型與份量。
- 04ChatGPT 給的說明能寫進論文嗎？答案在第 05 章，還有用了 AI 該做什麼。
只回答一個基本問題：
文獻是什麼，
以及哪些東西能當文獻
這份簡報在路徑上的哪一站
兩篇延伸文章：〈Literature review 中文怎麼說？〉，以及〈文獻探討到底在做什麼？〉。
- 一層
- 一章，由上往下共七章
- 凸出
- 你現在讀到的那一章
- 字
- 那一章的代號
- 序章尾聲
- 七層等寬，不凸出
凸出來那層，就是你在的章
七層地層，由上往下挖
每一件文獻，
先看它從哪一層出土
找文獻像一次田野挖掘：每一章是一層土，一件文獻是一件出土標本。
文獻是什麼
日常說的文獻，和學術說的文獻不一樣。先從這個詞最早的意思挖起。
夏禮，吾能言之，杞不足徵也；
殷禮，吾能言之，宋不足徵也。
文獻不足故也。足，則吾能徵之矣。
《論語‧八佾》 朱熹注：文，典籍也；獻，賢也。
- 出處
- 《論語‧八佾》
- 注解
- 朱熹《論語集注》
- 語境
- 夏殷禮制講得出來，卻無法驗證
- 原因
- 文獻不足故也
文獻，是拿來驗證與對話的東西
從《論語》的時代，一路留到今天的學術語境。
文獻：已經公開、有明確出處、別人可以查證
- 01已經公開讀者拿得到。
- 02有明確出處資訊齊全，才能寫成一筆參考文獻。
- 03可以查證讀者能檢查你有沒有讀對、有沒有斷章取義。
這三樣，第一道就被擋下
進研究所，把這個詞收窄
寬鬆得多
- 圖書館學與歷史學：有保存價值的書面紀錄
- 包括古籍、檔案、地方志
- 一般人說查文獻，有時只是查資料的同義詞
收窄一點
- 跟你的研究問題相關
- 經過某種學術把關的研究成果
- 老師說去讀文獻，指的幾乎都是這一種
資料、廣義的文獻、文獻探討的主角
不是文獻的東西，
不代表不能用
新聞報導、社群貼文、訪談錄音，都可以是你的研究材料，
甚至是整篇論文分析的對象。
材料被你研究，文獻陪你對話
拿到一份資料，先問三句
- 三題都是可以拿來對話與比較。
- 卡在第一題例如課堂筆記、同學草稿。
- 不是文獻仍可以當研究材料或背景。
第 01 層，帶走四件事
- 古人說的文獻，是拿來驗證一件事的書面紀錄與知情的人朱熹注：文，典籍也；獻，賢也。
- 學術語境的文獻：已經公開、有明確出處、別人可以查證
- 研究所裡說的文獻，幾乎都指跟研究問題相關、經過學術把關的研究成果
- 不是文獻的東西，仍然可以是你的研究材料
一手、二手、三手
知道什麼是文獻之後，下一個常聽到的分類。
三個層級，一件一件挖出來看。
一手、二手、三手，
差在離原始證據有多遠
不同學科的用法不太一樣
離原始證據愈遠，層級愈往上
- 特徵
- 首次提出研究發現，或保存原始紀錄
- 研究
- 報告實驗或調查結果的實證論文
- 紀錄
- 歷史檔案、日記與書信、訪談逐字稿
- 原文
- 法條原文、統計原始資料
緊貼原始證據的一層
第一次報告發現的那篇研究，
或被保存下來的原始紀錄。
實驗與調查的原始資料。
- 特徵
- 整理、詮釋或評論一手文獻
- 論文
- 回顧性論文
- 書
- 教科書、學術專書中的評析
- 研究
- 對某份檔案的歷史研究
讀到的是別人的整理
它處理的對象是一手文獻：
加以整理、詮釋，或提出評論。
回顧一個領域的
review article。
同樣叫一手，指的東西不一樣
- 特徵
- 把一二手文獻濃縮成查找工具
- 參考書
- 百科全書、辭典、手冊
- 查找
- 索引與書目
- 網路
- 維基百科
幫你找路的一層
它們幫你找路，
但很少成為論文裡的主要依據。
它怎麼用才對，
第 05 章再細談。
同一篇論文，可以是二手，也可以是一手
能引一手，
就不要只引二手
在教科書裡讀到某個理論，
引用時應該回頭找提出這個理論的原始著作，
至少讀過相關段落。
別人的誤讀，會被一路抄下去
真的找不到原文時，再用轉引的格式誠實標示；各引用格式的寫法，可參考〈APA、MLA 論文格式不用背〉。
陌生概念，先從辭典與手冊下手
第 02 層，帶走四件事
- 一手、二手、三手，差在離原始證據有多遠
- 層級看你拿它做什麼，不同學科的劃分方式也不同
- 能引一手，就不要只引二手真的找不到原文，再用轉引的格式誠實標示。
- 三手文獻適合當入口，很少當論文的主要依據
常見的文獻類型與份量
同樣叫文獻，份量並不一樣。這一層把六類常見的文獻，一件一件拿出來比。
份量，是學術社群對它的信任
信任多少，主要看它公開前經過多嚴格的檢驗。
這一層比較六類：期刊論文、學術專書、
學位論文、研討會論文、政府與機構報告、預印本。
比較都是一般情況，個別學科會有例外。下一頁的光譜列了八條：學位論文拆成博士與碩士，另加上個人網誌與社群當對照。
份量，跟著公開前的把關走
期刊、專書、學位論文
| 類型與份量 | 公開前的把關 | 優點 | 要注意的地方 |
|---|---|---|---|
| 期刊論文 | 多數經過同儕審查 | 學術份量最穩定， 是文獻探討的主力 | 期刊品質落差很大， 要確認不是掠奪性期刊 |
| 學術專書 與專書章節 | 學術出版社的審查 與編輯程序， 嚴格程度不一 | 論證完整， 人文社會領域份量很重 | 出版週期長，資料可能不是最新 |
| 學位論文 | 指導教授與口試委員審查 | 文獻整理詳盡， 方法交代清楚 | 品質落差大，碩士論文 一般不宜當主要依據 |
類型下方的五格是份量刻度：份量指公開前的把關，依學科而異。
研討會、報告、預印本
| 類型與份量 | 公開前的把關 | 優點 | 要注意的地方 |
|---|---|---|---|
| 研討會論文 | 視研討會而定， 從嚴格審查 到摘要審查都有 | 能看到最新的研究進展 | 很多是初步成果， 後來可能改寫成期刊論文 |
| 政府與 機構報告 | 機構內部程序， 通常不是同儕審查 | 有官方統計與在地資料 | 留意發布單位的立場與資料來源 |
| 預印本 | 通常只經過基本篩檢， 沒有同儕審查 | 速度最快 | 結論可能在正式發表時改變， 引用要註明 |
兩張表都是一般情況，個別學科會有例外。
- 把關
- 編輯初審，再送專家匿名審查
- 地位
- 多數學科文獻探討的主力
- 先查
- 這本期刊是不是掠奪性期刊
- 份量
審過，不保證正確
但至少有幾位專家
認真挑過毛病，這是它
份量最穩定的原因。
五格全滿。
刻度指公開前的把關，
依學科而異。
從投稿到刊出，要過好幾關
刊在期刊上，不等於審過
研究與論述
- 實證研究論文：報告新發現
- 回顧性論文：整理一個領域
- 論述文章：提出理論觀點
其他刊登內容
- 書評
- 編輯的話
- 讀者來信
同一本期刊裡，引用前先分清楚是哪一種文章。
- 把關
- 看出版社，寬嚴不一
- 強項
- 容得下一整套完整的論證
- 重在
- 歷史、哲學、文學、人類學
- 留意
- 出得慢，資料未必最新
- 份量
看出版社判斷份量
大學出版社與學術出版社
通常有審查程序。
- 把關
- 只有指導教授與口試委員
- 強項
- 文獻整理完整，方法寫得細
- 留意
- 同樣是學位論文，品質差很多
- 份量
博士論文份量較高
可以學它，別全靠它
當學習與線索
- 學一個題目可以怎麼做
- 看它把研究方法交代得多細
- 從它的參考文獻，找到更多資料
當唯一的支撐
- 讓碩士論文成為關鍵論點唯一的支撐
- 把碩士論文當成主要依據
碩士論文可以引用，只是別讓它單獨撐起你的論點。
- 把關
- 嚴格審查、只看摘要，都有
- 強項
- 最新的進展，常先在這裡出現
- 留意
- 不少只是研究中的初步成果
- 份量
份量要看是哪個學科
引用之前，
先看看你的領域裡，
大家怎麼對待它。
三格是一般情況，
實際高低要看學科。
同一個名稱，兩種份量
引用前，先請教指導教授
- 把關
- 多半沒有經過同儕審查
- 強項
- 最新的官方統計與政策資訊
- 背書
- 發布單位的公信力
- 份量
先問：誰發布的？
- 把關
- 平臺只做基本的篩檢
- 常見
- arXiv、SSRN
- 強項
- 成果不必等審查，很快流通
- 留意
- 正式版的結論可能不一樣
- 份量
速度快，但還沒審過
第 03 層，帶走五件事
- 期刊論文是文獻探討的主力但同一本期刊裡的書評、編輯的話、讀者來信，通常沒有完整審查。
- 引用專書章節，寫章節作者與章名判斷專書的份量，可以看出版社。
- 碩士論文可以引用，但不當唯一的支撐學位論文有期刊版本時，引用期刊版本通常更好。
- 研討會論文的份量，依學科而異拿不準時，先請教指導教授。
- 報告追原始資料，預印本查正式版能追到原始統計就引用原始資料；預印本定稿前再查一次。
灰色文獻
不經正式出版，但不代表不重要。很多在地、即時的資訊，只存在這一層。
- 出版
- 不經商業或學術出版社正式出版
- 發布者
- 政府、學術單位、企業、民間組織
- 把關
- 多半沒有經過同儕審查
- 優點
- 常有最新、最在地的統計資料
上一層談過的政府報告與一部分研討會資料，都屬於這一類。
這一層，常挖到這六種
灰色兩個字聽起來像次等，
其實不然。
它只是沒走正式出版的管道。不經正式出版，不代表不重要。
有些資料，只存在灰色文獻裡
只看期刊，看到的會偏一邊
好用，但有三個難處
好壞不一
多半沒有經過同儕審查，
品質要靠自己判斷。
難找
不走正式出版的管道，
分散在各個發布單位手上。
容易消失
網頁改版，
報告連結就失效了。
所以看到的當下，就記下來、存一份。
看到灰色文獻，當場記下
- 網址抄完整連結失效時，
至少知道它原本放在哪。 - 連結失效，還有存檔網頁改版後，
就靠你存下的那一份。 - 引用時說明性質在文中交代它是哪一類資料。
文獻管理工具怎麼開始用，可以參考〈研究生的 Zotero 入門指南〉。
一定要記下來
發布單位、日期、網址。
灰色文獻容易消失，這三項是你回頭找它的線索。
第 04 層，帶走五件事
- 不經商業或學術出版社正式出版由政府、學術單位、企業或民間組織自行發布。
- 在地、即時的資訊，常常只在這裡可以補足期刊論文沒有涵蓋的部分。
- 納入灰色文獻，是降低發表偏誤的做法之一醫學與公共衛生的系統性回顧這樣看待它。
- 它好壞不一、難找、容易消失多半沒有經過同儕審查，引用前確認來源。
- 看到灰色文獻，當場填紀錄表欄位記齊、檔案存一份，連結失效也不怕。
新聞、維基百科、AI 回答
這是研究生最常問、也最容易出錯的一組問題：這些東西，算不算文獻？
答案不是一刀切的能或不能，
要看你拿它來做什麼。
新聞、網路文章、維基百科、AI 回答，各有可以用的地方，也各有不能用的地方。
四類資料，都能幫你找路
新聞報導
交代研究背景
- 某個政策在什麼時候上路
- 某起事件引發多少討論
- 研究媒體本身時，新聞是主要的分析材料
支撐學術論點
- 拿新聞當學術論點的依據
- 只引新聞的轉述，沒有回頭讀研究原文
記者轉述的研究結果，常常經過簡化。
新聞說某研究發現，請追到原文
網路文章與部落格
品質落差很大
從專家撰寫的，
到抄來抄去的，都有。
當背景與線索
當成背景與線索，可以；
當成學術依據，不行。
學者的個人網站
觀點和你的論點直接相關，
可以引用。
引用學者的個人網頁，要清楚標示：
這是個人網頁，不是正式發表的研究。
- 層級
- 三手的參考工具
- 編輯
- 任何人都可以編輯
- 內容
- 隨時可能改變
- 引用
- 多數老師不接受直接引用
很好用，只是不直接引
條目底下的參考資料區，常常整理了這個主題最重要的原始文獻。
內容隨時可能改變，
你引的那一版，讀者未必看得到。
順著參考資料，挖到原始出處
生成式 AI 的回答，不是文獻
- 01沒有固定的作者與出處文獻要有明確出處，它在這一關就過不了。
- 02讀者無法回查同一個問題問兩次，可能得到不同答案；讀者看不到你當時看到的內容。
- 03可能生成不存在的書目看起來完全正常，實際上根本沒有這篇文獻。
它提到的每一篇，都自己確認
AI 虛構書目的真實案例，見〈論文腳註裡的 Gemini 分享連結〉；想用 AI 找文獻又不想踩到虛構書目，可以參考〈找文獻為什麼該用 AI Agent，而不是把 ChatGPT 當圖書館〉。
依學校與期刊的規定，
揭露使用方式
該做的是揭露你怎麼用了它；它給的回答，不寫成參考文獻。
第 05 層，帶走四件事
- 新聞：交代背景可以，學術論點要追到研究原文看到某研究發現，就去找那篇研究。
- 網路文章：當線索；學者個人網頁可引，要標明
- 維基百科：讀懂概念，順著參考資料引原始出處
- AI 回答：它提到的每一篇，自己確認存在與內容用了 AI，依規定揭露，不寫進參考文獻。
怎麼判斷可不可靠
找到一篇看起來相關的文獻之後，用六個問題快速過一遍。
六個問題，一層一層過
期刊官網，
通常會說明審查制度
看不到相關說明、或標榜投稿後幾天就能刊出的期刊，要提高警覺。
幾天就刊出？先停下來
刊在什麼期刊、誰出版的
- 收費
- 收取刊登費
- 審查
- 沒有實質審查
- 手法一
- 大量邀稿信
- 手法二
- 極短的審查時間
- 手法三
- 看似氣派的期刊名稱
引用前，花幾分鐘查證
它們用這些手法吸引投稿。
避免你的文獻探討，
建立在沒被檢驗過的研究上。
有沒有被撤稿
撤稿，三種查法
- 01期刊官網看該篇論文的頁面，有沒有撤稿聲明。
- 02Retraction Watch查它的撤稿資料庫。
- 03文獻管理工具許多文獻管理工具，會在你的文獻庫裡標出已撤稿的論文。
年代久、爭議多的，特別要查
作者與出處，能不能追溯
方法與資料，交代清楚了嗎
把過程交代清楚
- 資料怎麼蒐集
- 樣本有多少
- 用什麼方法分析
只給結論的文章
- 只給結論、不給方法
- 就算刊在正式管道，也一樣要保守
交代清楚，讀者才有機會挑戰它。
被其他研究怎麼看
引用前，填一張查核卡
- 每引用一篇，就填一張六欄由上往下，一欄一欄查。
- 寫下你查了哪裡例如 DOI、資料庫名稱。
- 哪一欄卡住，先別引用回頭補查，查清楚再用。
不管六題過了幾題，至少確認這三件
引用一篇文獻前，確認它真的存在、真的那樣說，而且沒有被撤稿。
在臺灣，去哪裡找
整理臺灣研究生常用的查找管道：學位論文、中文期刊、政府報告、英文資料庫與學術專書，各有各的入口。
三條路，收進同一個工具
每間學校訂的不一樣
校外登入與校園資源的細節，可以參考〈研究生的校園資源攻略〉。
- 系統
- 臺灣博碩士論文知識加值系統
- 找什麼
- 臺灣各大學的學位論文
- 屬於
- 灰色文獻的一種
學位論文先從這裡找
中文期刊，三個入口
期刊文獻資訊網
國家圖書館期刊文獻資訊網，內含臺灣期刊論文索引系統。
華藝線上圖書館
和期刊文獻資訊網並列，是找臺灣中文期刊論文常用的管道。
TCI-HSS
國家圖書館的臺灣人文及社會科學引文索引資料庫，看臺灣人文社會領域的引用關係。
前兩個找論文本身，第三個看論文之間的引用關係。
灰色文獻的入口
英文文獻，從這幾處找
| 管道 | 適合找 | 說明 |
|---|---|---|
| Web of Science、Scopus | 英文期刊論文 | 學校訂購的大型資料庫 |
| ERIC、PsycINFO、PubMed | 教育、心理、醫學 | 各學科的專門資料庫 |
| Google Scholar | 跨語言、跨類型的初步搜尋 | 看得到引用次數與不同版本 |
| arXiv、SSRN | 預印本 | 引用時要註明是預印本 |
WoS 與 Scopus 由學校訂購，校外多半要透過學校的連線服務登入。
專書找不到，往外一圈
館際合作與國家圖書館的遠距服務，整理在〈研究生的書該買還是該借〉。
找到的文獻愈來愈多，
盡早用文獻管理工具整理
第 07 層，帶走五件事
- 學位論文：臺灣博碩士論文知識加值系統
- 中文期刊：期刊文獻資訊網、華藝；引用關係查 TCI-HSS
- 政府委託研究報告：GRB 與各部會的出版品專區
- 英文與跨語言：WoS、Scopus、學科資料庫、Google Scholar
- 學術專書：館藏目錄、館際合作、國家圖書館
文獻不是讀過的所有東西，而是已經公開、
有出處、別人可以查證的研究成果與紀錄。
〈文獻是什麼〉結語
剛開始不必分得非常精細，
先養成兩個習慣
一個在看到說法時用，一個在引用之前用。
先回頭看一遍挖過的七層，最後一頁再把兩個習慣交給你。
每一層，帶走一句話
六類文獻，一張表帶走
| 類型 | 公開前的把關 | 怎麼用 |
|---|---|---|
| 期刊論文 | 多數經過同儕審查 | 文獻探討的主力，先排除掠奪性期刊 |
| 學術專書與專書章節 | 出版社的審查與編輯程序 | 引章節要寫章節作者與章名 |
| 學位論文 | 指導教授與口試委員 | 學做法、找書目，不當唯一支撐 |
| 研討會論文 | 從嚴格審查到摘要審查都有 | 依學科而異，先問指導教授 |
| 政府與機構報告 | 機構內部程序 | 能追到原始統計，就引原始資料 |
| 預印本 | 通常只有基本篩檢 | 標明預印本，定稿前查正式版 |
三件事，這週動手
- 找一個你常引用的說法，追回它的原始出處對應第 02 章：能引一手，就不要只引二手
- 替手邊一份灰色文獻，補齊發布單位、日期、網址對應第 04 章：灰色文獻保存紀錄表
- 挑一篇要引用的文獻，填一張查核卡對應第 06 章：引用前的查核卡
挖完這一份，接著讀這四篇
- 01〈Literature review 中文怎麼說？〉文獻探討的各種中文說法與英文對照。
- 02〈文獻探討到底在做什麼？〉文獻探討的由來、意義與七個步驟。
- 03〈研究生怎麼讀文獻跟報告指定閱讀〉一篇文獻怎麼讀、讀完怎麼留筆記。
- 04〈論文腳註裡的 Gemini 分享連結〉AI 虛構書目的真實案例。
Vista（鄭緯筌）
長期投入 AI 如何真正落地在寫作與研究工作中。
數字出處：researcher.tw/services。
看到一個說法，
先問出處在哪裡
引用一篇文獻前，確認它真的存在、真的那樣說，而且沒有被撤稿。
這兩個習慣，會讓你的文獻探討從一份書目，變成一個站得住的論證。